Nid uchder yw ysgol, ond cyfrifoldeb

Mae'r diffiniad o ysgol yn Cihai fel a ganlyn: mae wedi'i wneud o ddau polyn hir a thrwchus, ac mae polyn llorweddol yn croesi'r canol sy'n addas ar gyfer dringo. Gellir gweld, yn argraff y cyhoedd yn Tsieina, bod yr ysgol yn cynrychioli uchder yn unig, a'r unig faen prawf ar gyfer gwerthuso ei fanteision a'i anfanteision yw pa mor uchel y gall ddringo; yn y bôn nid oes ganddo ddim i'w wneud â'i ddeunydd a'i berfformiad. Gellir gweld: ar hyn o bryd, yn ymwybyddiaeth pobl Tsieineaidd, dim ond offeryn ar gyfer dringo yw'r ysgol.

Mewn cyferbyniad, yn y blynyddoedd diwethaf, mae anafiadau a damweiniau a achosir gan ddefnydd amhriodol o ysgolion ac ansawdd ysgolion wedi digwydd yn aml. Bob blwyddyn, mae degau o filoedd o ddamweiniau, gan arwain at lawer o drasiedïau teuluol a chymdeithasol. Mae hyd yn oed 90 y cant o ddamweiniau yn gwbl y gellir eu hosgoi. Mae gweithwyr yn gweithio ar ysgolion sy'n dadfeilio bob dydd, ac yn defnyddio ysgolion yn afreolaidd bob dydd (hyd yn oed heb wybod beth yw ysgol safonol). Yn yr ystafell ffatri, cynhelir digwyddiadau cwympo uchel bob dydd oherwydd toriad yr ysgol; mae hefyd yn gyffredin i gartrefi ac eiddo ddefnyddio ysgolion alwminiwm ar gyfer cynnal a chadw byw. . . O'r safbwynt hwn, mae diogelwch bywydau gweithwyr, yr angen dynol mwyaf sylfaenol, wedi dod yn gambl llyngyr. Mae rheng flaen bywyd a marwolaeth yn dibynnu ar lwc yn unig, y mae'n rhaid dweud ei bod yn drasiedi i gymdeithas. Mae anafiadau gweithwyr yn dod â cholledion enfawr i fusnesau a chymdeithas. Mae perchnogion busnes nid yn unig yn gorfod talu costau meddygol uchel, ond hefyd yn effeithio'n ddifrifol ar effeithlonrwydd cynhyrchu a phroses. Gellir gweld y gall ysgol anamlwg ddinistrio hapusrwydd teulu ac anrhydedd neu warth menter. Nid yw hyn yn frawychus o bell ffordd.

Gadewch i ni weld, mewn gwlad fel Ewrop a'r Unol Daleithiau sydd â system undebau llafur ddatblygedig, pa fath o ysgolion sy'n rhwystrau technoleg isel a mynediad isel yng ngolwg ein pobl? Mae gwledydd datblygedig yn Ewrop ac America yn rhestru ysgolion fel cynhyrchion diogelwch sy'n ail i ddrylliau yn unig. Mae'n gosod llawer o rwystrau mynediad llym iawn, mae ei ofynion gwenwyndra materol yn rhai gradd bwyd, ac mae ei gymhareb talu yswiriant damweiniau yn ail yn unig i gerbydau modur. Mae'n anodd i fentrau cyffredin fodloni gofynion technegol hynod anodd gwledydd datblygedig ar gyfer cynhyrchion ysgol, ac mae'r rhan fwyaf ohonynt yn rhoi'r gorau iddi.

Ysgol dda yw gwarant bywydau gweithwyr, a chyfrifoldeb y fenter i'r gweithwyr yw gwaith iach a diogel. Mae darparu ysgol ddiogel a sefydlog i weithwyr hefyd yn gyfrifoldeb pob menter i'w gweithwyr, ac mae hefyd yn gyfrifoldeb y fenter i'r gymdeithas. "Mae cwmni Wennai yn darparu hyfforddiant ysgol ddiogelwch am ddim wrth ddarparu ysgolion, yn union fel gwasanaeth ôl-werthu ar ôl prynu car, mae nid yn unig yn darparu ysgol o ansawdd uchel sy'n hawdd ei defnyddio, ond hefyd yn dysgu defnyddwyr sut i'w defnyddio'n gywir. Ysgolion, sut i gynnal ysgolion, a sut i fod yn ffrindiau ag ysgolion.

Dywedodd gweithiwr yn ffatri BASF yn yr Unol Daleithiau: "Roeddwn i'n defnyddio'r ysgol hon pan es i mewn i'r ffatri am y tro cyntaf 30 mlynedd yn ôl, ac rwy'n dal i ddefnyddio'r ysgol hon ers 30 mlynedd. Mae'n bryd gwella fy nghynhyrchedd, cadwch fi'n ddiogel yn y ffatri. adegau o berygl, a helpa fi pan fydd ei angen arnaf!"

Bydd pawb yn bendant yn gofyn, "Yn ein bywyd bob dydd, heb sôn am ddefnyddio hyfforddiant ysgol, ond i brynu ysgol ddiogel, ddibynadwy, o ansawdd uchel a all sicrhau diogelwch ein gwaith arno. Pam mae cwmnïau'n barod i wario o'r fath pris mawr ar fuddsoddiadau o'r fath? Nid oes adran na chyfraith arbennig yn ein gwlad i nodi sut i ddefnyddio ysgolion yn ddiogel. "Mae diogelwch defnyddio ysgolion bob amser wedi'i anwybyddu gan y cyhoedd, ac mae'r peryglon cudd yn aml yn cael eu claddu gennym ni ein hunain. Mae'r peryglon cudd yn aml yn cael eu cuddio yn y manylion. "